教育部部长陈宝生:减负是“多因一果”的综合症 要紧紧抓住不放

2019-07-14 09:14:02         浏览量:4482

从这里可以看出,减负作为一个“多因一果”的综合症,一定要系统治理。难度很大,但是难度再大也要紧紧抓住不放,落实好“减负30条”。可以这样说,减负难减负难,减负再难也要减,如果今日不减负,明日负担重如山。负担重如山,孩子不能健康成长,我们的学生会不高兴的,学生不高兴就是宝宝不高兴,宝宝不高兴,问题很严重。所以我们要持之以恒地治理下去,不获全胜决不收手。

腾讯集团高级执行副总裁汤道生认为,科技让“因材施教”成为现实。建设智慧校园、搭建智慧化教学体系,是目前教育行业共同努力的方向。例如,全场景数据分析和AI算法,可以帮助教育机构更准确地了解学生学习情况,辅助老师制定教学方案。“腾讯在新工科、智慧校园、在线教育等领域做了一些落地尝试,效果都比较理想。”

赢不赢,看“清零”。只要我们有坚定必胜的信心,有昂扬的斗志、饱满的热情、旺盛的干劲,咬定青山不放松,以愚公之志苦干实干,就一定能打好脱贫攻坚战,为全面建成小康社会提供坚强保障。(戴美玲)

3月12日上午,十三届全国人大二次会议第三次全体会议后,多位部长出场接受媒体采访,回应社会关切。

据了解,本次活动由国家发改委指导,国家信息中心和国家公共信用信息中心主办,评比内容包括各地信用平台和网站建设成效、联合奖惩成效和案例归集应用情况、“信易 ”应用成效、大数据风险监测预警成效等。白云区作为全国唯一县级城市入围参赛,与4个直辖市、44个地级城市(含11个省会城市)同台竞技,最终获得“2018年全国信用信息共享平台和信用门户网站一体化建设特色性平台网站”称号。

就政府来说,主要是要在质量标准、课程教材、考试招生、评价体系以及素质教育引导等方面深化改革,从根本上解决负担过重的问题。还要推进城乡义务教育均衡发展,为减负奠定基础。这就是政府要做的事。

海口市交通港行信息中心工作人员表示,公交站电子阅读屏项目由文体部门具体实施,丘海大道的该公交站属一个试点。市文体局相关负责人表示,电子阅读屏属于海口市今年为民办实事项目之一,项目要求在公交车站、码头、景点、商场等场所投放电子阅读屏,方便市民随时随地阅读报纸。目前,其他电子阅读屏正在进行施工建设中。

从环比来看,8月的价格在7月较高的水平上进一步攀升,八大类价格均齐刷刷上涨。

就社会来说,一是不要传播似是而非的那些所谓的教育理念。二是不要给一些不良机构做代言人。三是不要给一些号称懂得教育的“大忽悠”助力。今天我们面临的现实是,十个人谈教育,会产生十一、十二个观点。所以一定要警惕这些“忽悠”。社会环境非常重要,环境好了,祖国的花朵就会开得更灿烂,祖国的幼苗就会成长得更健康。

(作者:周小李、刘志敏,均系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员)

9月15日,在马来西亚吉隆坡茨厂街,儿童在准备灯笼参加“老街走月”庆中秋活动。新华社发(张纹综摄)

就家长来说,我觉得就两句话,家长要有科学的教育理念,对孩子要有合理的预期。要孩子做到的,家长首先做到,要孩子不做的,家长首先不做,家长做不到的决不强迫孩子做,孩子想做的,理性引导孩子做。我觉得这个很重要。

图片来源;中国气象网

就老师来说,我觉得办好两件事。一件事,严格依照大纲和课程表教学。大纲是管内容的,课程表是管各门课程相互关系的,是教育规律的体现。另一件事,严控作业数量和难度,数量好理解,难度是什么呢?就是不要给孩子们出刁钻古怪的题,多出一些师生友好型的题,这样就可以解决你刚才提到的家长代做的问题了。

嘉宾们在开幕式上欣赏到了鄂温克旗乌兰牧骑的民族歌舞,钓鱼台食品生物科技有限公司、呼伦贝尔市商务局、鄂温克旗政府、呼伦贝尔农垦集团、内蒙古大兴安岭重点国有林管理局等的精彩推介,并现场品鉴了蒙餐特色美食。

教育部部长陈宝生:这些年,教育部高度重视减负问题,陆续出台了一些治理措施。前不久,国务院办公厅发布了号称史上最严“减负令”,也就是“减负30条”,这就是一个综合治理的措施。为什么要出台这么一个综合治理措施呢?因为根据实践经验,我们感到,课业负担过重是一个“多因一果”的综合症,原因是多方面的,就这么一个结果,要多方面发力,综合整治,这就是“减负30条”的根据所在。

还有一个就是严控非零起点教学。大家可别小看这一点,这个非常重要。现在我们都喜欢搞“超前教育”,孩子还没上学就教了很多知识,以为这样学生就能健康成长,实际上不是。学生一张白纸交给老师,老师好画最新最美的图画。非零起点教学,就是在这之前左一套、右一套,把孩子画得“五花八道”的,这会影响孩子健康成长的。这叫什么呢?打个比喻,这叫做“张飞画扇子,愁死齐白石。”我们要严禁这种事情发生。

从哪些方面减呢?这涉及到学校、老师、政府、家长(家庭)和社会。从学校的角度讲,要坚持正确的办学方向,严控课程门类和总课时,解决开哪些课、开多长时间这个问题。严控课程容量和难度,也就是说,每门课讲多少内容,讲到什么水平。

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